LÍDERES FORMANDO LÍDERES: UN PROYECTO DE ACOMPAÑAMIENTO PERSONAL Y CRECIMIENTO PROFESIONAL

Líderes Formando Líderes (LFL) culminó satisfactoriamente un año más, impactando la vida de más de 80 jóvenes que participaron en la fase 1 de charlas y 50 jóvenes en la fase 2 de mentoría.

LFL es una iniciativa de Misión Jesuita en alianza con Centrum PUCP y nace como respuesta a los nuevos desafíos a los que los estudiantes de CEBAs y Colegios regulares se enfrentan en su desarrollo profesional y crecimiento personal. Los participantes en la edición del año 2022 eran de diferentes ciudades del Perú como: Piura, Lima, Cusco y Tacna.

En la fase 1 (charlas), los alumnos recibían, semana a semana, interesantes temas de la mano de voluntarios, quienes eran estudiantes del MBA de Centrum PUCP. Se expusieron diversos temas como: marketing digital, técnicas efectivas de comunicación, manejo eficaz del tiempo, capacidad de toma de decisiones, etc. Cada tema fue desarrollado con una gran dedicación, cariño y colmado de la experiencia personal y profesional que los estudiantes del MBA compartían.

En la fase 2 (mentorías) los estudiantes recibían acompañamiento personal a cargo de administrativos, profesores y alumnos de los diferentes programas que ofrece Centrum PUCP. Además, en el 2022, el proyecto quiso involucrar a toda la comunidad educativa por lo que, a diferencia del año 2021, también se convocó a estudiantes de Centrum PUCP para que sean mentores.

Los mentores brindan un espacio seguro para que los mentorizados puedan compartir sus aspiraciones y establecer un plan de vida que los ayude a alcanzar sus metas. Junto con esto, los mentores recibían una guía de mentoría especialmente elaborada para el proyecto, así como acompañamiento y capacitaciones durante esta fase. Esta guía contiene videos y trabajos personales para dirigir y profundizar cada tema, cumpliendo los objetivos del proyecto, como nos comparte la mentorizada Ruth Yupanqui, participante de Cusco: “Mi mentora y yo somos el dúo perfecto, las sesiones me fortalecen como persona y también en mis conocimientos”.

Es así como Líderes Formando Líderes, con sus 2 fases de formación, busca ofrecer una formación integral a los jóvenes con el objetivo de impactar positivamente en la sociedad. “Mi mentorizado es un gran chico, muy comprometido con su proceso de crecimiento personal y con su proyecto de vida. Me siento afortunado de compartir con él estos valiosos momentos de encuentro semanal”; comenta el mentor Carlos Hoyos.

En Líderes Formando Líderes los jóvenes tienen la oportunidad de forjar su futuro. Con los primeros temas de la guía de mentoría comienzan adentrándose en sí mismos para así proyectarse, en la segunda parte de la guía, hacia su futuro profesional; todo esto con el acompañamiento y apoyo de su mentor.

Las metas de los estudiantes son variadas: encaminar un proyecto personal, optar por una formación técnica, aprender un oficio, acceder a oportunidades de empleo o incluso estudiar en la universidad. Líderes Formando Líderes aspira a ser base y puente para su formación integral como agentes de cambio. Jóvenes que sean capaces de activar un efecto en cadena e impactar positivamente en sus realidades.

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FE Y ALEGRÍA 7: ¡PARA ESTUDIAR NO HAY BARRERAS! INTERNOS DEL PENAL ANCÓN II CONCLUYEN EDUCACIÓN BÁSICA

Fotografía: INPE

Seis jóvenes internos del Establecimiento Penitenciario Ancón II han concluido su educación básica gracias al programa Construyendo Rutas de Esperanza y Oportunidades – CREO, desarrollado en este penal en convenio con el Centro de Educación Básica Alternativa – CEBA Fe y Alegría 7, de Comas.

En la ceremonia de graduación, realizada el 4 de enero, los internos fueron reconocidos por haber concluido satisfactoriamente el nivel avanzado (secundaria). El evento contó con la participación de autoridades del penal, del equipo multidisciplinario de CREO, conformado por diez profesionales, entre psicólogos, asistentes sociales y docentes, así como todos los docentes del CEBA Fe y Alegría 7, además de familiares de los internos.

“Como educadores nos sentimos contentos por ustedes porque han aprovechado esta oportunidad que les abrirá nuevas puertas para seguir creciendo como personas”, señaló Gianina Fiori Gonzales, directora del CEBA Fe y Alegría 7.

Durante el desarrollo de sus clases, los internos contaron con la asesoría de docentes del CEBA, quienes asistieron semanalmente al penal para reforzamiento y consultas académicas. Este trabajo conjunto con especialistas del programa CREO ha permitido que puedan terminar su educación básica desde este establecimiento penitenciario. “Uno de los estudiantes graduados salió en libertad en octubre, por lo que decidió asistir al CEBA para concluir sus estudios”, cuenta la profesora Fiori.

Esta labor educativa se hace posible gracias a la alianza entre Fe y Alegría del Perú y el Instituto Nacional Penitenciaro del Perú – INPE, que desde el año 2013 ha permitido que más de 1,500 internos de cinco establecimientos penitenciarios del país puedan concluir su educación básica, contribuyendo de esta manera a su proceso de resocialización.

Educación a lo largo de la vida

A través de la modalidad de Educación Básica Alternativa, Fe y Alegría del Perú ofrece educación gratuita a jóvenes y adultos que por diversos motivos no pudieron acceder a educación o culminar oportunamente sus estudios primarios y/o secundarios. Mediante este programa educativo se requiere de dos años y medio para concluir el ciclo Intermedio (primaria) y dos años para concluir el ciclo Avanzado (secundaria).

Gracias a convenios con organismos del Estado peruano e instituciones privadas, este programa educativo ha atendido a diversas comunidades, entre ellas: adolescentes con problemas de drogadicción y/o pandillaje, clubes de madres de familia, niñas violentadas sexualmente y personas con necesidades educativas especiales.

(Con información de feyalegria.org.pe)

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COMIENZA LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO A LOS ALUMNOS DEL PROYECTO ACTIVATEC

Durante los meses de agosto y setiembre se capacitó a los docentes en la temática de Instalaciones Eléctricas y Seguridad Eléctrica. Entre noviembre de este año y febrero del 2023 se terminarán de capacitar en las 3 temáticas restantes que se enseñarán durante el proyecto, es decir, Domótica, Desglose Control Industrial + AR y Energía Solar. Estas temáticas se enseñan con el apoyo de maletas didácticas especialmente diseñadas para cada una y sirven como equipamiento tecnológico para acompañar y enriquecer los conocimientos adquiridos.

Gracias a estas primeras capacitaciones los alumnos han empezado a aprender, dentro del curso de Educación para el Trabajo, la temática de Instalaciones Eléctricas y Seguridad Eléctrica. En esta temática se estudia qué es la energía, íntimamente ligada a la materia y a la vida, y se conoce de cerca cómo la energía se forma a partir de los movimientos de los electrones.  Asimismo, se brinda pautas para evitar accidentes como, por ejemplo, el correcto funcionamiento y manipulación de los interruptores, evitar las conexiones múltiples, manipular los grupos electrónicos cuando estén desconectados, entre otros.

ASÍ APRENDEN LOS ESTUDIANTES

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LÍDERES FORMANDO LÍDERES: UNA EXPERIENCIA DE ACOMPAÑAMIENTO Y APRENDIZAJE

Lideres formando lideres centrum pucp

Líderes Formando Líderes 2022 es una alianza estratégica entre Centrum PUCP de la Pontificia Universidad Católica del Perú y Misión Jesuita. A través de un proceso formativo virtual con dos fases, está fundado en el acompañamiento personal a estudiantes entre 15 y 29 años de educación regular y de CEBAs de distintas regiones del Perú: Tacna, Lima, Cusco y Piura.

Este año se volvió a vivir la fase 1 de charlas, donde semana a semana, estudiantes voluntarios del MBA de Centrum PUCP compartieron interesantes temas como: toma de decisiones, trabajo en equipo, liderazgo y resiliencia, organización personal, entre otros. Al final de esta fase se seleccionó a los estudiantes más comprometidos para pasar a la fase 2 de mentorías y recibir acompañamiento a cargo de mentores (profesores, administrativos o alumnos voluntarios de Centrum PUCP).

La mentoría se da en un clima de escucha y respeto mutuo, brindando un espacio seguro para que los mentorizados compartan sus aspiraciones y establezcan un plan de vida al finalizar esta fase. Se espera, además, que dicho plan de vida ayude a concretizar y materializar lo descubierto por los mentorizados, así como a tener un horizonte claro de hacia dónde encaminar sus fuerzas en la etapa crucial en la que se encuentran.

NUESTROS MENTORIZADOS

Líderes Formando Líderes se encuentra a la mitad de las mentorías y ya puede evidenciarse cómo el acompañamiento y compromiso de cada mentor está dando frutos en el desarrollo personal y profesional de sus mentorizados. Entre estos estudiantes se encuentra Ruth Yupanqui, de Cusco, quien comparte agradecida: “Aprendí que nadie puede quebrar tu autoestima sin tu consentimiento, tienes que ser capaz de auto valorarte como eres”. Por su parte, Camila Benancio, de Lima, comenta su mayor lección: “Tengo que auto reconocerme, valorarme y darme cuenta de mis fortalezas…”.

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PROYECTO ACTIVATEC BRINDA CAPACITACIONES EN TECNOLOGÍA Y ELECTRICIDAD INDUSTRIAL A DOCENTES DE 5 REGIONES

En el marco del proyecto ACTIVATEC, alianza entre Misión Jesuita y Fundación Schneider Electric1, se dio inicio a las capacitaciones  de un total de 42 docentes por parte de especialistas de Schneider Electric. También se hizo la entrega de maletas didácticas que la empresa ha diseñado especialmente como equipamiento tecnológico para la enseñanza de cada temática.

ACTIVATEC nace en un contexto donde los desafíos sociales y ambientales son más urgentes que nunca. Y donde se hace necesario brindar herramientas para cerrar las brechas energéticas, así como reducir las emisiones de carbono para dar a las generaciones futuras la llave que mejore la relación con nuestra casa común. 

Gracias a ACTIVATEC los docentes capacitados enseñarán las temáticas aprendidas dentro de los cursos del currículo escolar. Es así que más de 5000 estudiantes podrán beneficiarse del conocimiento en las temáticas de instalaciones eléctricas y seguridad eléctrica, domótica, desglose control industrial +AR y energía solar, durante los 5 años que durará el proyecto (2022-2026).

Estas son las 7 instituciones educativas participantes: 

  • Colegio Corazón de Jesús de Jicamarca – San Juan de Lurigancho, Lima
  • CETPRO CIPCA Loyola Centro de Capacitación – Piura
  • Colegio Emilio Espinoza de Canchaque – Huancabamba, Piura
  • Colegio Fe y Alegría N°22 – Jaén, Cajamarca
  • Colegio Fe y Alegría N° 52 – Ilo, Moquegua
  • CETPRO y CEBA PEBAL La Inmaculada – San Juan de Miraflores, Lima
  • CEBA Centro Cristo Rey – Tacna

La primera capacitación tuvo lugar en Lima el 2 y 3 de setiembre y estuvo dirigida a los docentes del Colegio Fe y Alegría N°22 (Cajamarca), Colegio Corazón de Jesús de Jicamarca (Lima) y CEBA y CETPRO PEBAL La Inmaculada (Lima). La segunda capacitación tuvo lugar en Piura el 9 y 10 de setiembre, dirigida a los docentes del CETPRO CIPCA Loyola Centro de Capacitación (Piura) y el colegio Emilio Espinoza de Canchaque (Huancabamba, Piura). En esta última capacitación, se aprovechó para invitar a docentes de centros educativos vinculados a Misión Jesuita en Piura, estos fueron: IE San Miguel, IE Fe y Alegría 49, Fe y Alegría 15, IE José Eusebio Merino y Vinces y IE Federico Villareal.

Por último, la tercera capacitación tuvo lugar en Tacna el 16 y 17 de setiembre para los docentes del CEBA Centro Cristo Rey del Niño y del Adolescente (Tacna) y el colegio Fe y Alegría N°52 de Ilo (Moquegua).

En estas primeras capacitaciones se enseñó la temática instalaciones eléctricas y seguridad eléctrica. Al respecto, uno de los docentes participantes comentó: “El futuro es de las personas que apuesten por las energías limpias y renovables, brindarle este tipo de herramientas a nuestros estudiantes es una gran riqueza. Estamos muy agradecidos con Schneider Electric y Misión Jesuita”.

El técnico Luis Enrique Moreno, capacitador de Schneider Electric, compartió unas palabras sobre cómo veía a los profesores en esta capacitación: “Esta sesión ha servido para que lo profesores puedan compartir este conocimiento con sus alumnos y me satisface que hayan estado atentos consultándome constantemente”.

PRÓXIMAS CAPACITACIONES DE ACTIVATEC

Entre noviembre de este año y febrero de 2023 se terminará con las capacitaciones de las temáticas restantes.

[1] Schneider Electric es una empresa trasnacional que se especializa en la gestión de energía y automatización, además de impulsar la sostenibilidad en más de 100 países en los que se encuentra.

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FE Y ALEGRÍA 44: “IMPLEMENTACIÓN DE 300 RINCONES DE ESTUDIO PARA NIÑOS Y NIÑAS EN ANDAHUAYLILLAS”

1Rincón de estudios1 - Fe y alegría 44

El Proyecto de Educación Rural Fe y Alegría 44¹ – una de las obras de Misión Jesuita – impulsa “Yachananchis k’uchuta sumaqta allichasun” o en castellano “Arreglemos bonito nuestro rincón de estudios”, iniciativa que busca implementar 300 espacios de estudio para niños, niñas y adolescentes en vulnerabilidad de Andahuaylillas, provincia de Quispicanchi, en Cusco. 

Alejada del ruido de la capital turística más importante del Perú, el distrito de Andahuaylillas esconde una paradójica realidad: las dos horas en carretera no son lo único que lo separan de la atractiva ciudad imperial.

Como parte del mundo rural cuzqueño, Andahuaylillas se ha visto siempre atravesada por diversas brechas sociales. Tras las bondades turísticas que ofrece, existe una problemática latente que podría ser el origen de muchas otras: una educación deficiente – y poco accesible – para cientos de niños, niñas y adolescentes de la zona.

En medio de este duro contexto, el Proyecto de Educación Rural Fe y Alegría 44 (PERFAL 44), desarrolla diversas iniciativas, fiel a la labor jesuita que desempeña desde 1995, beneficiando a las poblaciones más vulnerables.

El proyecto “Yachananchis k’uchuta sumaqta allichasun” beneficiará a 300 estudiantes (150 niños y 150 niñas) del distrito de Andahuaylillas, a través de la creación de espacios seguros y dignos facilitando las condiciones del aprendizaje. Implementando mobiliario (mesas, sillas, estantes), artículos de estudio (lapiceros, lápices, cuadernos, colores, papelotes) y textos de lectura (cuentos).

Este rincón de estudios se construirá de la mano con los padres de familia, con la intención de involucrarlos y comprometerlos con el aprendizaje de los más pequeños. A través de sesiones de monitoreo y visitas a los hogares, el equipo del Proyecto de Educación Rural Fe y Alegría 44 unirá esfuerzos con las familias de los beneficiarios.

UN RINCÓN DE ESTUDIOS DIFERENTE

Está comprobado científicamente² que el cuidado de un lugar de estudios puede influir en el aprendizaje de los niños, pues motiva y desarrolla la capacidad de retención, concentración y memoria 

Así lo sabe el P. Fabian Tejeda SJ – director del PERFAL 44 de Andahuaylillas –, quien reflexiona sobre el impacto que tendrá la implementación de este proyecto: El P. Fabián nos dice que “asegurar el mínimo de materiales educativos básicos nos permitirá fortalecer al menos uno de los factores que se requieren para un adecuado proceso de aprendizaje, que es finalmente el objetivo del proyecto”.

Asimismo, entre las raíces del proyecto, se identificó el poco interés que existe por la lectura. Una de las razones estaría en la falta de materiales de lectura; necesidad que buscaría cubrirse también a través de la donación de cuentos y el trabajo coordinado con docentes e instituciones educativas de la zona. Permitiendo que estos 300 niños y niñas descubran el valor del medio ambiente, su entorno, su cultura y su lugar en el mundo.

[1] Organización educativa sin fines de lucro que viene trabajando en 23 escuelas ubicadas en la zona rural de la provincia de Quispicanchi en la región Cusco, desde hace más de 20 años.
[2] Según nota informativa publicada por MINEDU (2020).

ACTIVATEC: UN NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE MISIÓN JESUITA EN ALIANZA CON SCHNEIDER ELECTRIC

Misión Jesuita suscribió un convenio con la Fundación Schneider Electric¹, para dar inicio al proyecto “ACTIVATEC“. Esta alianza educativa busca impulsar el desarrollo técnico, pedagógico y tecnológico para más de 5000 estudiantes de Lima, Piura, Cajamarca, Moquegua y Tacna.

Esta alianza nace en un contexto donde los desafíos sociales y ambientales son más urgentes que nunca y es necesario brindar herramientas para cerrar las brechas energéticas, así como la reducción de las emisiones de carbono para dar a las generaciones futuras la llave para mejorar y cuidar nuestra casa común

Así, gracias a ACTIVATEC, más de 5000 estudiantes se beneficiarán del conocimiento e intercambio en tecnologías de instalaciones eléctricas y seguridad eléctrica, domótica, desglose control industrial +AR y energía solar, a lo largo de los 5 años que durará el proyecto (2022-2026). Por medio del cual docentes de estos centros educativos vinculados a Misión Jesuita serán capacitados por especialistas de Schneider Electric para que enseñen las temáticas aprendidas dentro de los cursos del currículo escolar. Asimismo, la Fundación Schneider Electric donará maletas didácticas especialmente diseñadas para cada temática como equipamiento tecnológico para este fin.

Los centros educativos que participan de ACTIVATEC son:

  • Colegio Corazón de Jesús de Jicamarca – San Juan de Lurigancho, Lima
  • CETPRO CIPCA Loyola Centro de Capacitación – Piura
  • Colegio Emilio Espinoza de Canchaque – Huancabamba, Piura
  • Colegio Fe y Alegría N°22 – Jaén, Cajamarca
  • Colegio Fe y Alegría N° 52 – Ilo, Moquegua
  • CETPRO y CEBA PEBAL La Inmaculada – San Juan de Miraflores, Lima
  • CEBA Centro Cristo Rey – Tacna

Bienvenido, SCHNEIDER ELECTRIC, ¡a potenciar el desarrollo de la educación y de las oportunidades para los estudiantes de nuestro país!

ASÍ FUE EL ENCUENTRO ENTRE AMBOS EQUIPOS

[1] Schneider Electric es una empresa trasnacional que se especializa en la gestión de energía y automatización, además de impulsar la sostenibilidad en más de 100 países en los que se encuentra.

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MANITOS POR LA EDUCACIÓN: LA NUEVA INICIATIVA DE CANAT PARA FRENAR LA DESERCIÓN EDUCATIVA

CANAT REINSERCIÓN

El Centro de Apoyo a Niños y Adolescentes Trabajadores (CANAT)1 – una de las 48 obras que conforman Misión Jesuita – ubicado en Piura, impulsa el proyecto “Manitos por la educación”, buscando promover la reinserción y permanencia educativa de niños y jóvenes que abandonaron la escuela.

Continuando con su trabajo con poblaciones en pobreza y pobreza extrema económica desde 1998, ahora CANAT, a través de la implementación de diversos programas formativos, busca enfrentar la deserción escolar. 

Esta situación se agudizó por la pandemia, donde las brechas educativas fueron aún más visibles. Además de los costos excesivos de algunos colegios, la desigualdad en acceso a Internet y las tecnologías de la información, ocasionaron que cerca de 35 mil estudiantes – desde abril hasta septiembre del 2021 – no iniciaran el año escolar o abandonaran las clases remotas y virtuales (datos de la Dirección Regional de Educación de Piura DREP). 

Así, con la intención de romper con estas limitaciones para el desarrollo formativo de niños y adolescentes, CANAT lanza este proyecto que beneficiará directamente a 200 participantes: 40 varones y 160 mujeres de entre 6 y 18 años, pertenecientes a cinco distritos de Piura.  

EL INVOLUCRAMIENTO DE ALIADOS

Apelando a un trabajo colaborativo, CANAT implementará programas que disminuyan las situaciones que impulsan a los niños y niñas a abandonar las escuelas, a través de alianzas principalmente con las instituciones educativas y las familias. 

El trabajo coordinado con los centros educativos es la base para el proyecto que se impulsa. Mediante la capacitación de casi 20 profesores, tutores o responsables, se llevarán a cabo campañas, visitas a instituciones y talleres formativos, que darán una visión más novedosa y aterrizada en el contexto de los niños y niñas participantes.  

Esta colaboración, además, contempla el trabajo con los Centros de Educación Técnico-Productiva – CETPROS, a través de programas de formación ocupacional, el incremento de la inserción laboral de los adolescentes y el generar mejores ingresos económicos. 

Esta iniciativa parte de un acompañamiento del núcleo familiar. Pues, para CANAT, promover la motivación por la educación desde las familias es crucial para sembrar el interés de los estudiantes por la superación educativa y fortalecer la autoestima y la autoconfianza. Por eso afirman: 

“A través de este sistema se promueve la recuperación del gusto por estudiar, se inserta a los adolescentes en un oficio laboral para que, luego, voluntariamente, regresen a culminar la escuela. Para ello se involucra a la familia, como el entorno más cercano de soporte emocional y motivación para lograr sus metas.” 

Es así como CANAT busca romper con los ciclos repetitivos de exclusión y vulneración de derechos, promoviendo una educación integral basada en el acompañamiento, la motivación personal y el trabajo colaborativo con instituciones clave. Ofreciendo una oportunidad real de que estos niños, niñas y adolescentes transformen sus vidas.

CONOCE MÁS SOBRE CANAT

[1] CANAT es una institución civil sin fines de lucro promovida por la Compañía de Jesús, comprometida con el desarrollo integral de los niños/as y adolescentes trabajadores en Piura.

ASOCIACIÓN WAYRA DE ANIVERSARIO: UN REPASO A SU HISTORIA

Asociación Wayra trabaja con poblaciones vulnerables de Quispicanchi en Cusco

Asociación Wayra trabaja con poblaciones vulnerables de Quispicanchi en Cusco. En una entrevista con Karem Farfán, Directora ejecutiva de la organización, reflexionamos sobre la necesidad del enfoque de género en una sociedad tan desigual e injusta para las mujeres. 

El origen de Asociación Wayra nos remonta casi 30 años atrás, como una manifestación de una comunidad harta de la violencia. Allá por el 93, un trágico crimen contra una pequeña, Teresa Colque, había despertado en la población reacciones de todo tipo. “Había gente que quería buscar justicia, pero había quienes justificaban lo sucedido, alegando que la niña habría provocado esta violencia.”

En medio de este panorama apareció un jesuita, Carlos Flores, SJ, quien decidió abrir los servicios de defensoría a través de las parroquias. Un espacio de asesoría legal que, hasta el día de hoy, sigue siendo uno de los programas institucionales más importantes de Wayra. “Durante el 2021, hemos brindado atención a casi 250 casos que implican no solo la atención de niños, niñas, adolescentes sino el entorno familiar frente a vulneración de derechos.”

Pero, aún con sus casi 30 años de trabajo, Wayra tendría su constitución formal recién en el año 2005, bajo un enfoque de prevención. Este cambio tan significativo en el abordaje de las problemáticas sociales, da como resultado sus otros dos programas institucionales: el programa de prevención de situaciones de riesgo en adolescentes – que, durante el 2021, acompañó a cerca de 340 adolescentes de primero a quinto de secundaria – y el programa de acompañamiento psicosocial de madres adolescentes y mujeres víctimas de violencia de género – que brindó soporte emocional y acompañamiento a 41 madres en el 2021.

Y es que, para Karem Farfán, hablar de las mujeres de su comunidad es particularmente sensible. A través de su mirada experimentada y su arduo trabajo en Wayra, es capaz de transmitirnos la realidad desigual que enfrenta este grupo. “Es un hecho: la mujer es la principal víctima de violencia intrafamiliar y de género, por su condición de mujer”.

Como un breve repaso por las principales problemáticas que sufren las mujeres, destaca el acceso a la educación. Las niñas cargan con quehaceres del hogar que dificultan sus aprendizajes; además, el tener que trasladarse significa un enorme riesgo. “A diferencia de los niños, la niña está más expuesta a agresiones de parte de su comunidad. Los papás tienen miedo de mandar a sus hijas al colegio”.

El acceso a servicios de salud es también deficiente. No solo la concepción negativa que tiene la comunidad respecto a la planificación familiar, sino también el maltrato que sufren por parte del mismo personal de salud sin una visión intercultural.

El acceso al empleo y la poca participación comunitaria son también barreras muy significativas para las mujeres. “Sobre todo si son mujeres con hijos es muy difícil que accedan a empleos dignos. Ni qué decir de los cargos en la comunidad, que han estado siempre centrados en los hombres.”

Pero la lucha es también ideológica. Una mujer va construyendo su valor en función de la familia que va formando, así esté iniciándose recién en la etapa adolescente. “Cuando la niña va creciendo, ya le empiezan a hablar de tener una pareja y tener hijos. Una mujer joven y sin pareja no es considerada como parte integrante de una comunidad.” La misma comunidad las empuja, entonces, a depender económicamente. “Si es madre soltera, dicen ‘pobrecita’ y la relegan”.

Las mujeres de Quispicanchi, cuenta Karem, enfrentan los estigmas y estereotipos en torno a temas tan cotidianos como la menstruación. Durante cierto periodo del mes, las niñas de Quispicanchi son consideradas impuras y sucias. “De hecho es una de las causas por las cuales las niñas y adolescentes dejan de asistir a sus labores escolares”. 

Aun así, a pesar de lo que ha visto y vivido Karem, también nos explica que los estigmas tan fuertes en torno a las mujeres pueden tener una explicación razonable. “Lo cultural juega un papel muy importante. Por ejemplo, las mujeres son el ‘reflejo’ de la Pachamama, que representa la fertilidad, y se espera de ellas que den frutos, que tengan hijos.”

Esta explicación da pie a una de las nociones más claras que tiene Karem sobre el trabajo de Wayra en la provincia de Quispicanchi. “Es clave articular los tres enfoques: el enfoque de derechos, el enfoque de género y el enfoque intercultural”.

Finalmente, en el marco del próximo día de la mujer, Karem sostiene que más organizaciones deberían replicar el trabajo de Wayra, especialmente en lo referente a la implementación del enfoque de género. Aunque es consciente de lo polémico que resulta hablar de feminismo y diálogo, entiende que es necesario, sobre todo en nuestro país que la lucha por esta igualdad recién comienza. “Porque, sí, hombres y mujeres somos diferentes, y qué rica esa diversidad. Diversidades fisiológicas, sí, pero que estas características diferentes no generen desigualdad, discriminación y, por ende, que no generen violencia. Que nos reconozcamos en la diversidad.”

Así, Karem es firme, tal como los pasos que da Wayra. Con pasión y entereza, afirma: “Si somos capaces de escucharnos, vamos a encontrar muchas cosas en común. Construir un diálogo juntas. Desde la niña de una comunidad rural, hasta la adulta en la ciudad más cosmopolita. Todas estamos en esta misma lucha para crear sociedades más justas y solidarias, en igualdad de derechos”.

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Durante el año 2021 ocurrieron146 feminicidios, cifra que supera en 6,85% a la del año 2020

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LÍDERES FORMANDO LÍDERES: TRABAJAR DESDE DENTRO PARA IMPACTAR FUERA

SS para web de Líderes Formando Líderes

La juventud enfrenta múltiples desafíos. La disminución de oportunidades laborales, la imposibilidad de continuar con sus estudios y la formación en una era digital dificultan la salida de los jóvenes a un entorno que, después de la pandemia, ha cambiado.

Líderes Formando Líderes es una iniciativa de Misión Jesuita en alianza con Centrum PUCP y nace como respuesta a los nuevos desafíos a los que la crisis sanitaria nos enfrenta. Desde su lanzamiento en marzo del 2021, el proyecto ha beneficiado a más de 100 alumnos de diferentes Centros de Educación Básica Alternativa (CEBAs) y Centros de Educación Técnico – Productiva (CETPROs) vinculados a Misión Jesuita en diferentes regiones del Perú como: Piura, Lima, Cusco y Tacna.

Las fases del proyecto

El proyecto constó de dos fases: la fase 1 de charlas (abril y mayo) y la fase 2 de mentorías (julio a diciembre). En la primera (etapa de charlas), los alumnos recibían, semana a semana, interesantes temas de la mano de voluntarios – estudiantes del MBA de Centrum PUCP -. Se expusieron diversos temas como: Marketing digital, técnicas efectivas de comunicación, manejo eficaz del tiempo, capacidad de toma de decisiones, etc. Cada uno de ellos realizados con una gran dedicación, cariño y colmado de la experiencia personal y profesional que los estudiantes del MBA compartían.

En la segunda fase (etapa de mentorías) los estudiantes recibían acompañamiento personal a cargo de profesores voluntarios – destacados profesionales y docentes – de los diferentes programas que ofrece Centrum PUCP. Quincenalmente, los mentores exponían diversos temas de desarrollo profesional y personal en un clima de escucha y respeto con su mentorizado, brindándoles un espacio seguro para compartir sus aspiraciones y establecer un plan de vida que los ayude a llegar a dichas metas. “Los temas que nos enseñaron me parecieron muy interesantes, nos ayudan a formarnos personal y profesionalmente“, dice Mareli Lizet Flores, participante del proyecto en Piura.

Líderes Formando Líderes: El impacto en los jóvenes

Es así como Líderes Formando Líderes, con sus 2 fases busca ofrecer una formación integral a los jóvenes con el objetivo de impactar positivamente en la sociedad. “Estoy muy contento de ver la evolución de mi mentorizada. Es una experiencia única el poder contribuir con un granito de arena en el crecimiento personal de los demás”, comenta el mentor Diego Noreña, profesor de Centrum.

En Líderes Formando Líderes, los jóvenes tienen la oportunidad de forjar su futuro, partiendo de sí mismos, revisando los cimientos en los que dichos conocimientos recaen. Trabajar desde dentro para impactar fuera. Al respecto, Alexandra Balcázar, otra participante de Lima, nos cuenta que Líderes Formando Líderes fue la oportunidad perfecta para explorar sus capacidades. Hace unos años, cuando estudiaba ofimática (herramientas de informática) en CETPRO PEBAL La Inmaculada, no había descubierto todavía que era una chica bastante creativa. “Las clases por zoom nos ayudan a conocer nuestras cualidades, aquello que podemos ofrecer, para convertirlo en una oportunidad”.

Aunque, claro, las metas de los estudiantes son variadas. Ya sea encaminar un proyecto personal, optar por una formación técnica, aprender un oficio, acceder a oportunidades de empleo o incluso estudiar en la universidad, Líderes Formando Líderes aspira a ser base y puente para su formación integral como agentes de cambio. Jóvenes que sean capaces de activar un efecto en cadena para una sociedad más justa.

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